Առաջադրանքներ

.Փոխիր տրված բառերի մուգ գրված տառերը և ստացիր նոր բառեր:
Գիրք-գիրկ, տանկ-տանձ, սանր-մանր,  մարագ-կարագ, նոր-լոր, բարդ-սարդ
2.Փակագծերում նշված բառերից ընտի՛ր ճիշտը և տեղադրի՛ր նախադասությամ մեջ:
Երեկոյան (բառաչում, մայում) էին մարգագետիններից տուն եկող կովերն ու հորթերը:
Գառնուկը հուսահատությունից (մայում, բառաչում էր):
Մի կատաղի քամի (ճռնչաց, շառաչեց) այնպիսի սաստկությամբ, որ հնօրյա ծառերն արմատից սկսեցին տատանվել:
Ծանր ու հին փայտյա դուռը (անընդհատ ճռնչում, շառաչում էր):
Գեղջուկի և երկրագործի համար սկսվել էր հողային աշխատանքների (եռուն, եռանդուն) շրջան:
Այդ (եռանդուն, եռուն) ծերուկը զարմացնում էր բոլորին:
Միայն սայլերին լծված (նժույգների, ձիերի) խրխնջյունն էր մերթընդմերթ ընդհատում լռությունը:
Արքայական (նժույգները, ձիերը)  սպասում են իրենց հեծյալներին:
Քո պատմած դեպքը սովորական (հնարք, հնարանք) է, այլ, ոչ թե իրականություն:
Տղան տարբեր (հնարք, հնարանք) է գործածում աղջկա սիրտը շահելու համար:

Բառերն այնպես դասավորի՛ր, որ նախադասություն ստացվեն։

 

Մեղուն հյութ ծաղկից քաղում է։ Մեղուն ծաղիկից հյութ է քաղում։
Անձրևից սունկ դուրս եկավ հետո։   Անձրևից հետո սունկ դուրս եկավ։
Երկու ճամփա գյուղացի էին գնում։   Ճանփա էին գնում երկու գյուղացի։
Կարմիր ընկավ ճանապարհ Գլխարկը։     Կարմիր գլխարկը  ճանապարհ ընկավ։
Ես ծաղիկներ նվիրեցի գույնզգույն տատիկիս։     Ես գույնզգույն ծաղիկներ նվիրեցի տատիկիս։

Սեբաստացու օրեր

Թվերի գրառումը հայերենի այբուբենի տառերով․
Aybuben

Օգտվելով այս աղյուսակից լուծեք խաչբառը

Խաչբառ
Հարցերը լուծեք բանավոր և ներկայացրեք հայերենի այբուբենի
տառերով․
Հորիզոնական
1) Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 33 է, թերի քանորդը՝ 6,
մնացորդը՝ 2։ 6×33+2=200
2) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 320 է, թերի քանորդը՝ 8։

320:8=40
3) Գտեք 10 սմ շառավղով շրջանագծի տրամագիծը։ Գրել միայն
թվային մասը։ P= 3,14×10=31.4 պատ. 31

4) Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
10-ի բաժանելիս։ 10-1=9
5) Ո՞րն է ամենափոքր բնական թիվը։ 1
6) Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի հնգապատիկը։ 1000×5=5000

Ուղղաձիգ
1) Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի կրկնապատիկը։ 1000×2=2000
2) Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի
տարբերության հնգապատիկը։ 1000-999=1
3) Ո՞րն է ամենափոքր զույգ բնական թիվը։ 2
4) Ա 
5) Գտեք ամենափոքր հնգանիշ թվի և ամենափոքր բնական թվի
հնգապատիկի քանորդը։ 10000-1×5=9995
6) Ի՞նչ թիվ է մտապահել Սոնան, եթե նրա մտապահած թիվը
փոքրացնենք 4 անգամ, արդյունքից հանենք ամենամեծ եռանիշ
թիվը, կստանանք ամենափոքր բնական թիվը։ 1+999=1000×4=4000
7) Ո՞րն է ամենափոքր կենտ բնական թիվը։ 1
8) Որքանո՞վ կմեծանա եռանիշ թիվը, եթե նրան ձախից
կցագրենք 6 թվանշանը։ 6000-օվ
9) Երկու արկղերում կա 30 գնդակ։ Քանի՞ գնդակ կա առաջին
արկղում, եթե առաջին արկղից երկրորդի մեջ դնենք 10 գնդակ,
իսկ երկրորդից առաջինի մեջ՝ 5 գնդակ, ապա երկու
արկղերում հավասար քանակով գնդակներ կլինեն։ 20

Սեբաստացու օրեր

Մխիթար Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի Սբ. Նշան, ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում։ 1693 թ. մեկնել է Բերիա, որտեղ ծանոթացել է կաթոլիկ միսիոներների հետ։ 1696 թ. ձեռնադրվել է կուսակրոն քահանա, 1699 թ.՝ ստացել վարդապետական գավազան։ 1701 թ. Կոստանդնուպոլսում հիմնադրել է միաբանություն։ 1705 թ. Հռոմի իշխանություններից ձեռք բերելով վանք հիմնելու համաձայնություն՝ 1706 թ. Վենետիկին ենթակա Հունաստանի Մեթոն բերդաքաղաքում ձեռնամուխ է եղել վանքի կառուցմանը։

1712 թ. Հռոմի պապը Սեբաստացուն շնորհել է աբբահոր կոչում։ Խուսափելով թուրքական հարձակումներից՝ 1715 թ. միաբանությունը տեղափոխվել է Վենետիկ։ 1717 թվականին Վենետիկի Ծերակույտը հրովարտակով Սբ. Ղազար կղզին շնորհել է միաբանությանը։ Այստեղ Սեբաստացին կառուցել է եկեղեցի, բացել դպրոց, պատրաստել է միաբան-գործիչներ։ Սբ. Ղազարում նա զբաղվել է մատենագիտական աշխատանքով, ղեկավարել իր սաների բանասիրական հետազոտական աշխատանքները, կատարել թարգմանություններ, հրատարակել գրքեր։ Սեբաստացու մահվանից հետո միաբանությունը, ի պատիվ նրա, կոչվել է Մխիթարյան։ Դեռևս կենդանության օրոք նրան մեծարել են Երկրորդ Լուսավորիչ ազգիս, Երկրորդ Մեսրոպ և այլ պատվանուններով։

 

Կրթական ծրագիրը

Կրթահամալիրն իրականացնում է պետական այլընտրանքային  կրթական ծրագիր, որի ընթացքում կարևորվում է սովորողի և ուսուցչի համատեղ ստեղծական աշխատանքը։ ՏՏ-ները և օտար լեզուները գործածվում են առաջին դասարանից։ Սովորողի նախասիրությունը ուսումնական պլանով որոշված գործունեություն է, որն իրականացվում է լաբորատոր-մասնագիտական միջավայրում։

Կրթահամալիրում գործում են բազմաթիվ ակումբներ, որոնցից են Գիտակների ակումբը, Անգլախոսների ակումբը, Հայրենագիտական ակումբը, Տիեզերք ակումբը, Էկոլոգների ակումբը, Բուսաբանների ակումբը, Երիտասարդ քիմիկոսների ակումբը, TV ակումբը և այլն։

Գործնական քերականություն

1.Տեքստի մեջ գտիր ուղղագրական սխալները և ուղղիր

Ծույլի հանգստյան օրը

Մի ծույլ մարդ կար: Ողջ օրը անց էր կացնում թաղտին պարկած: Այս անբանը մի օր երազում տեսավ, որ ինքը դաշտում, քրտինքի մեջ կորած, աշխատում է: Առավոտյան արդնացավ թե չէ, կանչեց կնոջն ու պատվիրեց.

-Ինձ այլևս ծույլ չասես: Ողջ գիշեր աշխատել եմ:

Ասաց ու իրենից գոհ՝ պառկեց:

Հենց այդ ժամանակ պատուհանի մոտով անցնող հարեվանը մի կտոր գաթա դրեց լուսամուտի գոքին ու ասաց.

-Տեղիցտ վե՛ր կաց, մոտեցի՛ր լուսամուտին: Քեզ համար այնտեղ գաթա եմ դրել:

-Ի՜նչ ես ասում, ես այսոր տեղիցս չեմ շարժվելու, քանի որ ողչ գիշեր աշխատել եմ: Այսօր իմ հանգստյան օրն է:

2.Տրված բարդ բառերի առաջին բաղադրիչները փոխելով ստացիր նոր բարդ բառեր:
Հորդահոս-ջրհոս,    սառնորակ-պաղորակ,   անուշահամ-դառնահամ,       կենսագիր-մաքրագիր,        զբոսանավ-սուզանավ, կարմրազգեստ-նորազգեստ,          գայլաձուկ-շնաձուկ:
3. Տրված բառերի վերջին բաղադրիչները փոխելով ստացիր նոր բառեր:
Բարձրախոս-բառձրավանդակ,          դեղնակտուց-կարմրակտուց, ջրաղաց-ջրափոս,      աշխարհամարտ-աշխարհամաս,    ծովածոց-ծովամթերք,      լեռնագնաց-լեռնաշխարհ,     սրբավայր-սրբապիղց:

Բացասական և դրական թվեր

Բացասական և դրական թվեր

Նկարում ցուցադրված է օդի ջերմաստիճանը չափող ջերմաչափ:

A) Առաջին ջերմաչափը ցույց է տալիս С

Երկրորդ և երրորդ ջերմաչափերի ցուցումները կարելի է կարդալ տարբեր ձևերով՝

B) 12 աստիճան տաքություն, կամ 12 աստիճան զրոյից բարձր, կամ +12°С

C) 10 աստիճան ցուրտ կամ 10 աստիճան զրոյից ցածր, կամ −10°С

 

+ նշանով գրված ջերմությունը կոչվում է դրական, իսկ նշանով գրվածը՝ բացասական:

Դրական արժեքները սովորաբար գրում են առանց + նշանի՝ 12°С-ն և +12°С-ն՝ նույն ջերմաստիճանն է:

+ նշանով թվերը կոչվում են դրական:

նշանով թվերը կոչվում են բացասական:

0 թիվը ո՛չ բացասական թիվ է, ո՛չ էլ դրական:

Հակադիր թվեր

Երկու հակադիր թվեր իրարից տարբերվում են միայն իրենց նշաններով:

Բերենք հակադիր թվերի օրինակներ.

+7 և -7

-12 և +12

+325 և−325

674 և +674

Բնական թվերը, նրանց հակադիրներն ու 0-ն կոչվում են ամբողջ թվեր:

0-ն և բոլոր դրական թվերը միասին կոչվում են ոչ բացասական թվեր:

0-ն բոլոր բացասական թվերը միասին կոչվում են ոչ դրական թվեր:

 

 

Կոորդինատային ուղիղ

Բնական թվերով կոորդինատային ճառագայթը լրացնենք նույն սկզբնակետով հակադիր ճառագայթով և նշենք նրա վրա նույն տիպի բաժանումներ: Ստանում ենք կոորդինատային ուղիղը:

Այն ուղիղը, որի վրա նշված է О(0) հաշվարկման սկզբնակետը, դրական ուղղությունը և միավոր հատվածը, կոչվում է կոորդինատային ուղիղ:

О(0) կետը հաշվարկման սկզբնակետն է: Նրանից աջ նշում են դրական թվերը, իսկ ձախ՝ բացասական թվերը: Սլաքը ցույց է տալիս դրական հաշվարկման ուղղությունը:

Սլաքի մոտ տեղադրում են x,y,z կամ այլ լատիներեն տառ: Դա կոորդինատային ուղղի անվանումն է:

Կոորդինատային առանցքի վրա կարևոր է կետերի դասավորությունը:

Արտասանում են այսպես. «P կետը ընկած է О կետից ձախ», «P կետը ընկած է K կետից աջ»:

Կետի դիրքը կոորդինատային ուղղի վրա որոշող թիվը կոչվում է կետի կոորդինատ:

Ուշադրություն

Միավոր հատվածը տարբեր կոորդինատային ուղիղների վրա կարող է տարբեր լինել: Վերևի նկարում այն հավասար է 4 վանդակի:

Գտնենք O,K,T կետերի կոորդինատները:

O(0)

K(−1)

T(2)

Դասարանական աշխատանք

1. Հետևյալ թվերից ընտրիր բացասական թվերը:

 

ա) −5

բ) 0

գ) +55

դ) −1/55

ե) 28

զ) 4

է) −21

2. Տրված է, որ c<0 և x>0

 

Ի՞նչ կարելի է եզրակացնել c և x թվերի վերաբերյալ:

 

1.c թիվը ա) դրական է, բ) բացասական է:

 

2. x թիվը ա) դրական է, բ) բացասական է:

3․ Հետևյալ թվերից ընտրիր ամբողջ թվերը:

 

ա) 0

բ) −1/29

գ) 3/7

դ) 13

ե) −6

զ) 29

4. Հետևյալ թվերից ընտրիր ոչ բացասական թվերը:

ա) 1/4

բ) 19

գ) −11/19

դ) 0

ե) −19

զ) 23

է) −4

 

 

5․ Արդյո՞ք −188/21 թիվը ամբողջ թիվ է:

ա) այո

բ)ոչ

 

6. Ֆուտբոլային մրցաշարի մի խմբի թիմերի խփած և բաց թողած գնդակների վերաբերյալ տվյալները բերված են հետևյալ աղյուսակում.

 

Երկիրը

Ավստրիա

Ուրուգվայ

Մեքսիկա

Ֆրանսիա

Խփած և բաց թողած գնդակների տարբերությունը

3

4

10

11

 

1. Ո՞ր թիմն է ավելի շատ գոլ խփել, քան բաց թողել՝ Ֆրանսիա

 

2. Ո՞ր թիմն է ավելի շատ գոլ բաց թողել, քան խփել՝ Մեքսիկա

 

7. Ո՞ր թիվն է հակադիր 47-ին:

Ընտրիր ճիշտ տարբերակը:

ա) 74

բ) 1/47

գ) −47

դ) −1/47

  •  

8․ Գրիր հետևյալ թվերի հակադիր թվերը:

ա) 32 — -32

բ) -25 — 25

գ) 100 — -100

դ) -2/5 — 2/5

ե) 0 — 0

զ) 51/75 — -51/75

է) -74 — 74

ը) 457 — -457

 

9․ Համեմատիր ամբողջ թվերը․

ա) 0 < 3

բ) -4 < 2

գ) -3 > -10

դ) -1 < 1

ե) 5 > -3

զ) -16 < -12

է) -1000 < 1

ը) 25 > -25

 

10․ Աճման կարգով գրիր ամբողջ թվերը․

ա) -2-ից մինչև 7-ը –2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

բ) -10-ից մինչև -3-ը –10, 9, -8, -7, -6, -5, -4, -3

գ) -6-ից մինչև 5-ը –6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5

 

Լրացուցիչ առաջադրանք

 

1․ Տրված են -5, -3, 1/2, +5, +10, -2, 0, +4, 3/5 թվերը։ Նրանցից դուրս գրիր ամբողջ թվերը։ –5, -3, +5, +10, -2, 0, +4

 

2․ Գործածելով + և – նշանները՝ գրիր․

ա) 10 աստիճան տաքություն +10

բ) 0-ից 7 աստիճան ցածր -7

գ) 3 աստիճան ցուրտ -3

դ) 0-ից 8 աստիճան բարձր +8

 

3. Ո՞ր թվանշանը կարելի է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ անհավասարություն․

ա) -25 < -24

բ) -8772 < -8672

գ) -16936 > -16937

դ) -2861 > -9868

 

4. Գրիր հետևյալ թվերի հակադիր թվերը․

ա) 24— -24

բ) -2 — 2

գ) 15 — -15

դ) 1/7 — -1/7

ե) 0 — 0

զ) 1/75 — -1/75

է) -97 — 97

ը) 745 — -745

 

5․ Հետևյալ անհավասարություններից որո՞նք են ճիշտ

ա) -6 > 3

բ) -6 > -3

գ) -6 > -7

դ) -6 > 0

ե) -6 < -14

զ) -6 < -5

 

 

Ընկուզենին

Մի մեծ, ցանկապատված այգում հաշտ ու խաղաղ աճում էին պտղատու ծառերը: Գարնանը նրանք ոտից գլուխ ծածկվում էին կաթնավարդագույն շղարշով, իսկ ամառվա վերջում ճկվում էին հասած պտուղների ծանրության տակ:

Որտեղից որտեղ համերաշխ ու բարեջան այս ընտանիքը ներխուժեց ընկուզենին և, փարթամորեն ճյուղավորվելով, սկսեց ամբարտավանորեն հոխորտալ.

— Որտե՞ղ է գրված, որ ես պիտի ցցվեմ մնամ այս ցանկապատի ետևում,- դժգոհ փնփնթաց նա:- Ես ամենևին մտադիր չեմ ճգնակեցիկ դառնալ էստեղ: Թող ճյուղերս դուրս ելնեն, որպեսզի շրջապատս իմանա, թե ինչ հրաշալի ընկույզներ ունեմ:

Եվ ընկուզենին սկսեց համառորեն հաղթահարել բարձր ցանկապատը, որպեսզի իր ողջ գերաշնորհ տեսքով երևա եկող-գնացողին:

Եվ երբ ժամանակը հասավ, ու նրա ճյուղերն ամբողջովին ծածկվեցին ընկույզներով, ամեն անցնող-դարձող  սկսեց պոկել դրանք: Ում ձեռքը չէր հասնում, քար ու փայտ չէր թողնում, որ գործի չդներ: Շատ շուտով մեծամիտ ընկուզենին զրկվեց ոչ միայն պտուղներից, այլև տերևներից:

Ճիպոտանման, չոր ու անկենդան կախվել էին նրա խեղված ճյուղերը, մինչ այգու փարթամ կանաչության մեջ գեղափայլ տեսքով հմայուն էին հյութեղ խնձորը, տանձն ու դեղձը:

Առաջադրանքներ

1. Դուրս գրիր այն բառերը, որոնք ցույց են տալիս պատմողի վերաբերմունքը.

ա) ընկուզենու նկատմամբ, համառ, ամբարտավան, մեծամիտ

բ) պտղատու մյուս ծառերի նկատմամբ: հաշտ ու համերաշխ, պտղատու։

2. Ընկուզենուն՝

• մեղադրիր.  շատ  մեծամիտ էր

• արդարացրու. Ընկուզենին ուզում էր բոլորին ցուցադրել իր վողջ գեղեցկությունը 

բնութագրիր: անխելք, մեծամիտ

3. Լրացրու թերի միտքը.

Առակն այն մարդկանց մասին է, որոնք մեծամիտ են և անհեռատես

4. Գրիր ասացվածքներ, որոնք կարող են դառնալ այս առակի խրատական մասը:   

ամեն բանի վերջն է գովելի։ համեստությունը զարդարում է մարդուն։ գլուխ է գովում ով գլուխ չունի։

5. Այլ վերնագիր գրիր առակի համար: Մեծամիտ ընկուզենին

Պատահույթներ

Պատահույթներ

Դասարանական աշխատանք

1․ Արդյո՞ք այս իրադարձությունը պատահույթ է:

Դու տնից դուրս գալիս հանդիպում ես քո հարևանին:

ա) պատահույթ է

բ) պատահույթ չէ

2․ Նշիր այս իրադարձության վերաբերյալ ճիշտ տարբերակը:

Օգոստոս ամսից հետո գալիս է աշունը:

ա) հավաստի իրադարձություն է

բ) անհնար իրադարձություն է

գ) պատահույթ է

3․ Թվարկված իրադարձություններից ո՞րն է հավաստի իրադարձություն:

Ընտրիր ճիշտ տարբերակը:

ա) Զառը գլորելիս բացվում է մեկ թիվը:

բ) Մարտ ամսից հետո գալիս է ապրիլ ամիսը:

գ) Սառույցը չի հալվում եռացրած ջրում:

4․ Ընտրիր բերվածի մասին ճիշտ տարբերակը.

Թիրախին կրակելը:

ա) հավաստի իրադարձություն է

բ) անհնար իրադարձություն է

գ) պատահույթ է

դ) պատահական փորձ է

5․ Զառը գլորում են և նրա նիստի վրա բացվում է 1,2,3,4,5,6 թվերից մեկը:

Քանի՞ ելք կա, որ նիստի վրա բացված թիվը բաժանվում է 5-ի: 1

6․ Պարկում լցված են 16 համարակալված գնդիկներ: Պատահականորեն պարկից հանում են մեկ գնդիկ:

Քանի՞ հնարավոր ելք ունի տրված պատահույթը:

«Գնդիկի համարը զույգ թիվ է»՝ ելք։ 8

Տեսություն

7․ Զառը գլորում են 1 անգամ: Որքա՞ն է հավանականությունը, որ բացված թիվը փոքր է 5 -ից: 4

8․ Տուփում կա 2 սպիտակ գնդակ և 19 կարմիր գնդակ: Որքա՞ն է հավանականությունը, որ տուփից պատահականորեն վերցված գնդակը կլինի սպիտակ գույնի:

Սպիտակ գնդակ հանելու հավանականությունը հավասար է՝ 2/21

9․ Վիճակախաղում կա 127 տոմս, որոնցից 9-ը շահող են:

Որքա՞ն է հավանականությունը, որ պատահականորեն քաշելիս դուրս կգա շահող տոմս: 9/127

10․ Տուփում կա 25 գրիչ, որից 13-ը գրում է կապույտ գույնով, իսկ մնացածը՝ սև:

Որքա՞ն է հավանականությունը, որ պատահականորեն տուփից հանված գրիչը կգրի կապույտ գույնով: 13/25

11․ Որքա՞ն է հավանականությունը, որ փողոցում պատահական հանդիպած մարդը ծնված լինի ամսի 7-ին, եթե հայտնի է, որ նա ծնվել է ապրիլին: 1/7

12․ Տուփում կա 13 գնդիկ, որոնք համարակալված են 1-ից 13: Պատահականորեն հանվում է մեկ գնդիկ և նշվում է նրա համարը:

Քանի՞ հնարավոր ելք ունեն հետևյալ պատահույթները:

A. «Համարը զույգ թիվ է»՝ 6

B. «Համարը բաժանվում է 5-ի»՝ 2

C. «Համարը բաժանվում է 9-ի»՝ 1

D. «Համարը փոքր է երկուսից կամ հավասար է»՝ 2

E. «Համարը մեծ է 3-ից և փոքր է 8-ից»՝ 4

F. «Համարը պարզ թիվ է»՝ 5

Լրացուցիչ առաջադրանք

1․ Զառը գլորում են և նրա նիստի վրա բացվում է 1,2,3,4,5,6 թվերից մեկը:Քանի՞ ելք կա, որ նիստի վրա բացված թիվը մեծ է 4-ից: 2/6=1/3

2․ Սոնան և Կարինեն խաղ են խաղում: Նրանք ունեն սարք, որին եթե տալիս ես որևէ թիվ, սարքը կարողանում է պարզել, թե որ թվերի վրա է բաժանվում տրված թիվը:

Նրանք վերցրին 1-ից 14 թվերը և սարքին պատահական սկզբունքով տվեցին դրանցից մեկը:

Քանի՞ ելք ունեն հետևյալ պատահույթները:

1. «Թիվը բաժանվում է 2-ի»՝ ելք: 7/14=1/2

2. «Թիվը բաժանվում է 3-ի»՝ ելք: 4/14=2/7

3. «Թիվը բաժանվում է 4-ի»՝ ելք: 3/14

4. «Թիվը բաժանվում է 5-ի»՝ ելք: 2/14=1/7

5. «Թիվը բաժանվում է 6-ի»՝ ելք: 2/14=1/7

6. «Թիվը բաժանվում է 7-ի»՝ ելք։ 2/14=1/7

3․ Արկղում կա 12 հյութի տուփ, որից 4-ը նարնջի է: Հաշվիր այն պատահույթի հավանականությունը, որ արկղից պատահականորեն հանված հյութի տուփը լինի նարնջի: 4/12=1/3

4․ Տուփում կան 1-ից 12-ը համարակալված քարտեր: Տուփից պատահականորեն հանում են մեկ քարտ և նայում նրա համարին:

Քանի՞ հնարավոր ելք ունի տրված պատահույթը:

«Քարտի համարը զույգ թիվ է»՝ 1/12

5․ Տուփում կա 32 գրիչ, որից 11-ը գրում է կարմիր գույնով, իսկ մնացածը՝ կապույտ:

Որքա՞ն է հավանականությունը, որ պատահականորեն տուփից հանված գրիչը կգրի կարմիր գույնով: 11/32

Գործնական աշխատանք

  1. Ախոյան, աղմուկ, կայծակ, հարկատու, սուլոց, դեղձի, հավատարիմ, օրդուբադցի,  հաղարջենի,  օձիք,  ցրտաշունչ, ծովեզրյա,  վարորդ, ականջալուր, պայծառ, գուլպա  բառերի մեջ թաքնված  ի՞նչ կենդանիներ եք տեսնում:  

2. Պատասխանի տարբերակներից որի՞ ոսկին է զարդ պատրաստելու համար պիտանի:
 Ա. Թագավորի գանձարանում ընդամենը մի քանի ոսկի էր մնացել:
Բ. Ոսկի հասկերով դաշտը ծփում է:
Գ. Ոսկի մարդ է Սահակը:
Դ. Այս դերձակը ոսկի ձեռքեր ունի:
Ե. Վաչագանը ոսկի երազներ էր տեսնում:

3. Ա և բ շարքերից գտիր համապատասխան զույգերը:
ա. նախիր, վտառ, երամակ, երամ, նավատորմ, պարս, դեղորայք, առականի:
բ. շատ դեղեր միասին, ձիերի խումբ, մեղուների խումբ, բոլոր նավերը միասին, առակների հավաքածու, ձկների խումբ, կովերի խումբ, թռչունների խումբ:

Նախիր-կովերի

վտառ-ձկների

երամակ-ձիերի

երամ-թռչուների

նավատորմ-նավերի

պարս-մեղուների

դեղորայք-շատ դեղեր միասին

առականի-առակների հավաքածու

Գրաֆիկներ

Գրաֆիկներ

Գրաֆիկի վրա կառուցում են երկու փոխուղղահայաց կոորդինատային առանցքներ՝ հորիզոնական և ուղղահայաց: Առանցքների վրա կան սանդղակներ, որոնց վրա տեղադրվում են աղյուսակում բերված մեծությունների արժեքները:

Ուշադրություն

Մեծություններից մեկն անկախ է, իսկ մյուսը կախված է մյուսից: Անկախ մեծության արժեքները սովորաբար տեղադրվում են հորիզոնական առանցքի վրա (x-երի կամ աբսցիսների առանցքի), իսկ կախյալ մեծության արժեքները՝ ուղղահայաց (y-երի կամ օրդինատների առանցքի): Անկախ մեծության փոփոխության դեպքում փոխվում է նաև կախյալ մեծությունը:

Օրինակ

Օդի ջերմաստիճանը (կախյալ մեծություն) կարող է փոփոխվել ժամանակի (անկախ մեծություն) ընթացքում:

Այսպիսով, գրաֆիկը թույլ է տալիս տեսնել, թե ինչ է տեղի ունենում կախյալ մեծության հետ, երբ փոփոխվում է անկախ մեծությունը:

Գրաֆիկների վրա արժեքները պատկերվում են կետերի և դրանք միացնող կորերի տեսքով:

Գրաֆիկի միջոցով կարելի է տեսնել տվյալների փոփոխության ընթացքը:

Օրինակ

Աղյուսակի 2-րդ սյան տվյալների հիման վրա կարելի է տեսնել ջերմաստիճանի փոփոխությունը դիտարկվող ամսվա ընթացքում:

Գրաֆիկի միջոցով կարելի է միանգամից գտնել ամսվա ամենատաք և ամենացուրտ օրերը, արագ հաշվել քսան աստիճանից ավելի ջերմաստիճան ունեցող օրերի քանակը, կամ պարզել, թե երբ էր ջերմաստիճանը մոտավորապես հավասար +15°С-ի:

Կարելի է նաև պարզել, թե որ օրերի ընթացքում էր ջերմաստիճանը համեմատաբար կայուն, կամ ընդհակառակը՝ արագ փոփոխվում:

Նույն կերպ, օգտագործելով քո աղյուսակի 3-րդ և 4-րդ սյունակները, կարելի է կառուցել և ուսումնասիրել խոնավության և մթնոլորտային ճնշման գրաֆիկները:

Դասարանական աշխատանք

1․ Ուշադիր նայիր գրաֆիկին և գտիր ճիշտ պատասխանը:

Չորս րոպեում անցած ճանապարհը քանի՞ կմ է: 6 կմ

2․ Ուշադիր նայիր հետևյալ գրաֆիկին:

Ո՞րն է գրաֆիկի անկախ մեծությունը  0

3․ Ընտրիր ճիշտ պատասխանը:

Ե՞րբ է ջերմաստիճանը եղել 28 աստիճան: 06.07.2014

4․ Սա ավտոբուսի շարժման գրաֆիկն է:

Պատասխանիր գրաֆիկի վերաբերյալ հետևյալ հարցերին․

1. Ի՞նչ է իրենից ներկայացնում տրված գրաֆիկը: 

ավտոբուսի շարժման գրաֆիկն

2. Ամենաշատը քանի՞ կմ-ի համար է կազմված տրված գրաֆիկը:

800

3. Ամենաշատը քանի՞ ժամի համար է կազմված տրված գրաֆիկը: 7 ժամ

4. Ի՞նչ երկարությամբ հատվածների է բաժանված ուղղահայաց առանցքը: 50

5. Ի՞նչ երկարությամբ հատվածների է բաժանված հորիզոնական առանցքը։ 1

5․ Գնացքը A կետից մեկնել է C կետը։ Ճանապարհին այն կանգ է առել B կետում։ Այդ ամենը գրաֆիկորեն պատկերված է նկարում։ 

Գրաֆիկից ելնելով՝ պատասխանիր հետևյալ հարցերին․

ա) Որքա՞ն ժամանակ է գնացքը եղել ճանապարհին։ 7

բ) Որքա՞ն ժամանակում է գնացքը հասել B կետին։

2

գ) Ի՞նչ արագությամբ է գնացքը A կետից ընթացել դեպի B կետը։

120:2=60

դ) Ի՞նչ արագությամբ է գնացքը B կետից ընթացել դեպի C կետը։

210-120=90

90:5=18

ե) Որքա՞ն է տևել B կետում արած կանգառը 30կմ/ժամ

6․ Երեխայի հասակը մինչև 7 տարեկան դառնալը փոխվել է հետևյալ կերպ․

Տարիքը՝ տարիներով

1

2

3

4

5

6

7

Հասակը՝ սանտիմետրերով

75

85

90

95

98

105

112

Գծիր նրա տարիքից հասակի կախման գրաֆիկը։

7․ Տրված է ապրանքի վաճառքի եկամուտի կախվածության գրաֆիկը ապրանքի քանակից:

Լրացրու հետևյալ աղյուսակի դատարկ պատուհանները:

Քանակ (կգ)

Եկամուտ (դրամ)

7

700

18

1800

8․ Նկարում պատկերված է երկու մեքենաների շարժման գրաֆիկը։

Գրաֆիկի հիման վրա պարզիր․

ա) երբ է սկսել շարժումը մեքենաներից յուրաքանչյուրը

բ) յուրաքանչյուր մեքենայի շարժվելուց որքան ժամանակ անց են նրանք հանդիպել

գ) ինչ արագություն են ունեցել յուրաքանչյուրը

Լրացուցիչ աշխատանք

1․ Ուշադիր նայիր գրաֆիկին և գտիր ճիշտ պատասխանը:

Որքա՞ն է ամենացածր ջերմաստիճանը․ 14

2․ Այս գրաֆիկը նկարագրում է ավտոբուսի անցած ճանապարհը որոշակի ժամանակահատվածների ընթացքում:

6 ժամում քանի՞ կիլոմետր կանցնի ավտոբուսը։ 600կմ

3․ Օդի ջերմաստիճանը չափել են մեկ օրվա ընթացքում։ Չափումների արդյունքները ներկայացված են հետևյալ աղյուսակում․

Ժամը

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

22

24

Ջերմաստիճանը

15

12

8

7

6

10

11

13

16

20

18

14

11

Կառուցիր օրվա ընթացքում օդի ջերմաստիճանի փոփոխության գրաֆիկը։

4․ Ավազանի մեջ ջուր է լցվում։ Յուրաքանչյուր րոպե հաշվվում է, թե քանի լիտր ջուր է լցվել։ Տվյալները ներկայացված են հետևյալ աղյուսակում․

Ջրի քանակությունը(լ)

20

40

60

80

100

120

140

160

Ժամանակը(ր)

1

2

3

4

5

6

7

8

Կառուցիր համապատասխան գրաֆիկը․

5․ Շուկայում վաճառեցին 16 կգ տանձ: Պարզիր վաճառողի եկամուտը:

Որքա՞ն է կազմում վաճառողի եկամուտը։ 1600

Մաթեմ ա․բ 7 դաս

https://docs.google.com/document/d/1uK8PdlWIhy1UHMiDLawrogClsEj8sKF84T1f_g0PDqY/edit

1․ Գտիր օրինաչափությունը և որոշի հաջորդ 2 թիվը

1) 18

2) 10

3) 4

4) 106

5) 185

6) 35

7) 200

8․ Ինչպե՞ս չորս հատ 9-ով ստանալ 20: 99:9+9=20

9․ Ինչպե՞ս հինգ հատ 1-ով ստանալ 100: 111-11

10․ Ինչպե՞ս հինգ հատ 4-ով ստանալ 55: 44:4+44