Ամեն շարքից մի բաղադրիչ ընտրի´ր և բաղադրյալ բառեր կազմի´ր (քանիսը կստացվի):

1.Ա. Թութ, կարմիր, փուշ, ոսկի, տուն, գույն, կաթ(ն), խորհուրդ:
  Բ. Ան-, -յա, -ենի, -ոտ, -արան, -ավուն, -եղեն, -ավոր:

թթենի, կարմրավուն, փշոտ, ոսկյա, անտուն, գունավոր, կաթնեղեն, խորհրդավոր

2. Ա. Գետ, լույս (լուս), գիր (գր), սիրտ (սրտ), միտ:
      Բ. Ան-, -ավոր, -ել, -ակ, -ք, -ոտ:

Անգետ, լուսավոր, գիրք, սրտավոր, միտք

Տրված բառաշարքից ընտրի՛ր ածանցավոր բառերը և արմատն ընդգծիր:
Շապիկ, մկնիկ, զատիկ, ծաղիկ, մայրիկ, աղջիկ, շնիկ, փիսիկ, գեղեցիկ, կապիկ, փոքրիկ, սիրունիկ, կողիկ (կոտլետ), թիթեռնիկ, ծիտիկ, քթիկ, տոտիկ, մատիկ,գնդակ, գետակ, վանդակ, ելակ, կատակ, նապաստակ, առվակ, զավակ, բակ, գուշակ, որդյակ, դղյակ, կտակ, պատանյակ, թիակ, թակ, բլրակ, վարդակ, սոխակ, մահակ, մոծակ,գայլուկ, բուկ, մանուկ, գառնուկ, ձագուկ, ձուկ, ձիուկ, բազուկ, մուկ, աղմուկ, հատուկ, մարդուկ, պոչուկ, վհուկ, ձմերուկ:

Բառաշարքում ընդգծիր անհոդակապ բառերը:
Բարձրագահ, ծովեզր, գինեվաճառ, հյուրանոց, լուսանկար, տոմսարկղ, վերնատուն, եռանկյուն,
գիտարշավ, ջրհոր, ջրամբար, ջերմաչափ, լիառատ, քսանհինգ, խաչապաշտ, ձյունառատ, գյուղատնտես, լուսամփոփ, սևերես, գրախանութ, հարգարժան, հեռախոս, շրջանավարտ, մարզական, մատենադարան, մահարձան:

Առաջադրանքեր(դասարանում)

1․ Կատարե՛ք գումարում.

ա) (+71) + (-21)=71-21=50,                                                                       

բ) (–18) + (–12)=-(18+12)=-30,                                               

գ) (-60) + (+15)=-60+15=-45,                                               

դ) (–21) + (–4)=-25,

ե) (–11) + (-16)=-27,   

զ) (–219) + (–41)=-260,

2․ Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն.

ա) (-7) + 6 = –1, դ) (-17) + 17 = 0, է) 5 + (-8) =- 3,

բ) (–6) + 4 = –2, ե) (-31) + 21 = –10, ը) 55 + (-35) = 20,

գ) (–18) + 8 = –10, զ) (-11) + 30 = 19, թ) –7 + (-14) = –21։

3․ Հաշվե՛ք․
ա) -5+6=1 

բ)-23+(-33)=-56

  գ)65+(-36)= 29

դ) -23+(+73)= 50

ե) 12+(-61)=-49

  զ) -101+ 101=  0

է)-6+(-516)=  -522

ը) 321+(-235) =86

թ)-211 +101=  -110

ժ)144+(-169)=  -25

ի)-540+(+40)= -500

լ)-9+(-19)=-28

4.* Խնայբանկը յուրաքանչյուր ավանդին տարեկան ավելացնում էնրա 15 %-ը։ Երկու տարի անց ի՞նչ գումար գրանցված կլինի ավանդատուի հաշվում, եթե նա բանկին հանձնի 400000 դրամ։ 

(400000×15) : 100=60000

400000+2 x 60000=520000

5.* Պահանջվում է պատրաստել սպիրտի և ջրի խառնուրդ, որում ջուրը և սպիրտը ունեն 2 ։ 3 հարաբերությունը։ Քանի՞ լիտր ջուր և քանի՞ լիտր սպիրտ պետք է վերցնել 35 լ այդպիսի խառնուրդ ստանալու համար։ 

2+3=5

35:5=7

7×2=14

7×3=21

14+21=35

6. Որքա՞ն է գնացքի արագությունը, եթե այն
   ա) 9 ժամում անցել է 180 կմ, 20կմ/ժ
   բ) 12 ժամում անցել է 144կմ, 12կմ/ժ
   գ) 22ժամում անցել է 440 կմ։ 20կմ/ժ

7․ Կատարե՛ք գումարում.

ա) (-101) + (-31)=-132,   գ) (-40) + (+25)=-15,                        ե) (+61) + (–6)=55,

բ) (–108) + (–122)=-230, դ) (–11) + (+14)=3,                           զ) (–69) + (+33)=-36։

8․ Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն.

ա) -12 + 9= –3, դ) 4 + 1 = 5, է) -15 + 24 =9,

բ) 3 + (-4) = –1, ե) -35 + 2 = –33, ը) -8 + 11 = 3,

գ) –8 + (-4) = –12, զ) -1 + 10 = 9, թ) –6 + (-5) = –11։

9․ Աճման կարգով գրե՛ք հետեւյալ թվերը.

ա) –21, –110, +5, 0, –26, +302, –59, –7, +1 

-110, -59, -26, -21, -7, 0, 1, 5, 302

բ) -36, +8, -5, +96, +698, -1001,-2000, -11, +6

-2000, -1001, -36, -11, -5, 6, 8, 96, 698

10․ Նվազման կարգով գրե՛ք հետեւյալ թվերը.

ա) +12,-52,-9,+33,-22,-93,+85,+4,-36

85, 33, 12, 4, -9, -22, -36, -52, -93

բ) -31,-564,+98,+42,+3,0,-6,-8,+9,-71

98, 42, 9, 3, 0, -6, -8, -31, -71, -564

Lesson 1

1) Michelle Obama’s father is dead.
2) Michelle Obama’s mother lives in a white house.
3) Marian is Malia and Sasha’s grandmother
4) Michelle’s sisters are Malia and Sasha.
5) Malia is Sasha’s mother.

1)Hi! My name’s Jenny. Nice to meet you. What’s your name?
2)My brother really likes music. His favourite singer’s Jay-Z.
3)I’ve got two sisters. Their name’s are Laura and Joanna.
4)Amy’s American. She’s here in England with her family.
5)We live London now, but we don’t really like our house.
6)Do you and your sister like our new house.

Lesson 2

1) I – my
2) you – your
3) he – his
4) she – her
5) it – its
6)we – our
7) they -their

1)Is this your book?
2)Our parents live in Hamburg.
3)This is my guitar.
4)How old is his sister?
5)Where does your team play?
6)Yesterday she sent his letter to London.
7)Are those your trainers?
8)Ken has cut his finger.
9)The children finished their game.
10)The hotel has its own swimming pool.

Դհավալմուքհը  երկու  ընկեր  ուներ,  որոնց  անչափ  սիրում  էր  և  ամեն  օր  այցելում  նրանց։  Առաջին  ընկերը  շատ  հարուստ  էր։  Ամեն  անգամ,  երթ  Դհավալմուքհը  այցելում  էր  նրան,  նստում  էին  համեղ  խորտիկներով  ու  քաղցրավենիքով  ծանրաբեռնված  ճոխ  սեղանի  շուրջ  և  ուրախ  զրուցում։  Երկրորդ  ընկերը  աղքատ  էր։  Նա  շատ  բան  չուներ  հյուրասիրելու,  բայց  միշտ  ուրախությամբ  էր  ընդունում  Դհավալմուքհին  և  նրա  հետ  կիսում  իր  վշտերն  ու  ուրախությունները։

Ընկերների  հետ  ունեցած  այդ  մտերմությունը  վերջապես  շարժեց  Դհավալմուքհի  կնոջ  հետաքրքրությունը։  Նա  շատ  էր  ցանկանում  իմանալ,  թե  ովքեր  են  նրանք,  և  խնդրեց  ամուսնուն՝  ծանոթացնել  նրանց  հետ։
Եվ  ահա  մի  օր  Դհավալմուքհը  կնոջն  իր  հետ  տարավ  ընկերների  մոտ։
—  Օ՜,  բարով,  բարով  եկաք,—  ողջունեց  նրանց  աոաջին  ընկերը։—  Համեցեք,  խնդրեմ։  Եվ  հյուրասիրեց  նրանց  ընտիր  թեյով  ու  համեղ  նախաճաշով։  Ընկերոջ  հյուրասիրությունը  մեծ  տպավորություն  թողեց  Դհավալմուքհի  կնոջ  վրա։
Հաջորդ  օրը  նրանք  այցելեցին  երկրորդ  ընկերոջը։  Նա  գրկաբաց  ընդունեց  հյուրերին  ու  թեև  ոչ  խմելու,  ոչ  էլ  ուտելու  բան  ուներ  նրանց  առաջարկելու,  բայց  շատ  լավ  ժամանակ  անցկացրին։
Երբ  տուն  էին  վերադառնում,  Դհավալմուքհի  կինը  միայն  առաջին  ընկերոջն  էր  գովաբանում։  Բայց  ամուսինն  ասաց.
—  Նա  լավ  ընկեր  է,  կասկած  չկա,  բայց  մյուսն  ավելի  լավն  է։
—  Ի՞նչ,  նա  նույնիսկ  մի  բաժակ  ջուր  չառաջարկեց  մեզ,—  զարմացած  ասաց  կինը։
—  Դրանով  չեն  դատում  ընկերոջը,—  ասաց  Դհավալմուքհը։—  Ինձ  թվում  է,  որ  երկրորդ  ընկերոջս  զգացմունքներն  ավելի  անկեղծ  են։
—  Իսկ  ես  էդ  կարծիքին  չեմ,—  համառեց  կինը։—  Համոզված  եմ,  որ  քո  առաջին  ընկերը  քեզ  ավելի  է  սիրում,  քան  երկրորդը։
Դհավալմուքհը  որոշ  ժամանակ  լուռ  մնաց,  ապա  ասաց.
—  Եթե  դու  իրոք  ուզում  ես  պարզել  ճշմարտությունը,  արի  փորձենք  նրանց։
Եվ  նա  ասաց  կնոջը,  թե  ինչպես  պետք  է  փորձեն  նրանց։
Հաջորդ  օրը,  ինչպես  որոշել  էին,  Դհավալմուքհի  կինը  գնաց  առաջին  ընկերոջ  մոտ  ու  տխուր  պատմեց,  որ  թագավորը  շատ  բարկացած  է  ամուսնու  վրա։  Չգիտեն՝  ինչ  անեն։  Ընկերը  ուսերը  վեր  քաշեց  ու  ասաց.
—  Շատ  եմ  ցավում,  բայց  ոչնչով  օգնել  չեմ  կարող։  Ո՞վ  կհամարձակվի  թագավորին  դեմ  գնալ։
Կինը  հուսահատ  դեմք  ընդունեց  ու  գնաց  երկրորդ  ընկերոջ  մոտ,  որը,  լսելով  նրան,  անմիջապես  վերցրեց  թուրն  ու  վահանը  և,  հավատացնելով,  որ  ամեն  ինչ  կանի  նրա  ամուսնուն  պաշտպանելու  համար,  գնաց  պալատ։
Բայց  ճանապարհին  Դհավալմուքհը  հանդիպեց  նրան  ու  ասաց.
—  Սիրելի  ընկեր,  մի՛  անհանգստանա,  թագավորը  ներեց  ինձ։  Տուն  գնանք։
Այսպիսով,  Դհավալմուքհի  կինը  համոզվեց,  որ  երկրորդ  ընկերն  իրոք  ճշմարիտ  ընկեր  է,  որովհետև  պատրաստ  էր  կռվելու  հանուն  ընկերոջ,  նույնիսկ  սեփական  կյանքը  վտանգի  ենթարկելով։

Կարդա՛ ստեղծագործությունը և կատարիր   առաջադրանքները:

1)  Հեքիաթում արտահայտված գաղափարն այն է, որ․

ընկերոջը հյուրասիրելը կարևոր է։           Ոչ որովհետև կարևորը այն է, որ ընկերը իր ընկերոջ հանդեպ պետք է ազնիվ լինի և իր համար պատրաստ լինի կռվել։

միայն լավ ժամանակ անցկացնելով լավ ընկերներ չեն լինում։

Ընկերը այն է, որի հետ ունես ամուր հարաբերություներ, և բոլոր իրավիճակներում, լինի տխրություն, թե ուրախություն։

ընկերոջը փորձելը լավ բան չէ։      Ընկերոջը պիտի վստահես

կինը ամուսնու ամենաիմաստուն ընկերն է։      Այո՜, քանի բոլոր իրավիճակներում կինը ամուսնու կողքին է։

լավ ընկերը միշտ պատրաստ է օգնելու ընկերոջը։     

 Այո՜, այդպես էլ, կա իրական ընկերը միշտ օգնում է ընկերոջը

լավ ընկեր լինել չի նշանակում իր մասին չմտածել։

Ընկերության մեջ, ինչպես նաև ամեն ինչում, չափի զգացողություն պետք է ունենալ

2. Գրիր առաջին հատվածում ընդգծված բառերի հոմանիշները:

անչափ-անհաշիվ

հարուստ-մեծատուն

ճոխ-հարուստ

ուրախ-խնդուն

աղքատ-չունևոր

վշտերն-դժբաղտություն

3. Հավատու՞մ ես իսկական ընկերությանը:

Այո՜ որովհետև իմ մոտ լիքը   լավ ընկերներ կան։

4.Գրիր փոքրիկ պատում ընկերասիրության մասին:

Ընկերասիրությունը այն է, որ քեզ ամեն ինչով օգնում է և դու իրեն ամեն ինչում կհավատաս։

.Փոխիր տրված բառերի մուգ գրված տառերը և ստացիր նոր բառեր:
Գիրք-գիրկ, տանկ-տանձ, սանր-մանր,  մարագ-կարագ, նոր-լոր, բարդ-սարդ
2.Փակագծերում նշված բառերից ընտի՛ր ճիշտը և տեղադրի՛ր նախադասությամ մեջ:
Երեկոյան (բառաչում, մայում) էին մարգագետիններից տուն եկող կովերն ու հորթերը:
Գառնուկը հուսահատությունից (մայում, բառաչում էր):
Մի կատաղի քամի (ճռնչաց, շառաչեց) այնպիսի սաստկությամբ, որ հնօրյա ծառերն արմատից սկսեցին տատանվել:
Ծանր ու հին փայտյա դուռը (անընդհատ ճռնչում, շառաչում էր):
Գեղջուկի և երկրագործի համար սկսվել էր հողային աշխատանքների (եռուն, եռանդուն) շրջան:
Այդ (եռանդուն, եռուն) ծերուկը զարմացնում էր բոլորին:
Միայն սայլերին լծված (նժույգների, ձիերի) խրխնջյունն էր մերթընդմերթ ընդհատում լռությունը:
Արքայական (նժույգները, ձիերը)  սպասում են իրենց հեծյալներին:
Քո պատմած դեպքը սովորական (հնարք, հնարանք) է, այլ, ոչ թե իրականություն:
Տղան տարբեր (հնարք, հնարանք) է գործածում աղջկա սիրտը շահելու համար:

Բառերն այնպես դասավորի՛ր, որ նախադասություն ստացվեն։

Մեղուն հյութ ծաղկից քաղում է։ Մեղուն ծաղիկից հյութ է քաղում։
Անձրևից սունկ դուրս եկավ հետո։   Անձրևից հետո սունկ դուրս եկավ։
Երկու ճամփա գյուղացի էին գնում։   Ճանփա էին գնում երկու գյուղացի։
Կարմիր ընկավ ճանապարհ Գլխարկը։     Կարմիր գլխարկը  ճանապարհ ընկավ։
Ես ծաղիկներ նվիրեցի գույնզգույն տատիկիս։     Ես գույնզգույն ծաղիկներ նվիրեցի տատիկիս։

Թվերի գրառումը հայերենի այբուբենի տառերով․

Օգտվելով այս աղյուսակից լուծեք խաչբառը

Խաչբառ
Հարցերը լուծեք բանավոր և ներկայացրեք հայերենի այբուբենի
տառերով․
Հորիզոնական
1) Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 33 է, թերի քանորդը՝ 6,
մնացորդը՝ 2։ 6×33+2=200
2) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 320 է, թերի քանորդը՝ 8։

320:8=40
3) Գտեք 10 սմ շառավղով շրջանագծի տրամագիծը։ Գրել միայն
թվային մասը։ P= 3,14×10=31.4 պատ. 31

4) Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
10-ի բաժանելիս։ 10-1=9
5) Ո՞րն է ամենափոքր բնական թիվը։ 1
6) Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի հնգապատիկը։ 1000×5=5000

Ուղղաձիգ
1) Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի կրկնապատիկը։ 1000×2=2000
2) Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի
տարբերության հնգապատիկը։ 1000-999=1
3) Ո՞րն է ամենափոքր զույգ բնական թիվը։ 2
4) Ա 
5) Գտեք ամենափոքր հնգանիշ թվի և ամենափոքր բնական թվի
հնգապատիկի քանորդը։ 10000-1×5=9995
6) Ի՞նչ թիվ է մտապահել Սոնան, եթե նրա մտապահած թիվը
փոքրացնենք 4 անգամ, արդյունքից հանենք ամենամեծ եռանիշ
թիվը, կստանանք ամենափոքր բնական թիվը։ 1+999=1000×4=4000
7) Ո՞րն է ամենափոքր կենտ բնական թիվը։ 1
8) Որքանո՞վ կմեծանա եռանիշ թիվը, եթե նրան ձախից
կցագրենք 6 թվանշանը։ 6000-օվ
9) Երկու արկղերում կա 30 գնդակ։ Քանի՞ գնդակ կա առաջին
արկղում, եթե առաջին արկղից երկրորդի մեջ դնենք 10 գնդակ,
իսկ երկրորդից առաջինի մեջ՝ 5 գնդակ, ապա երկու
արկղերում հավասար քանակով գնդակներ կլինեն։ 20

Մխիթար Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի Սբ. Նշան, ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում։ 1693 թ. մեկնել է Բերիա, որտեղ ծանոթացել է կաթոլիկ միսիոներների հետ։ 1696 թ. ձեռնադրվել է կուսակրոն քահանա, 1699 թ.՝ ստացել վարդապետական գավազան։ 1701 թ. Կոստանդնուպոլսում հիմնադրել է միաբանություն։ 1705 թ. Հռոմի իշխանություններից ձեռք բերելով վանք հիմնելու համաձայնություն՝ 1706 թ. Վենետիկին ենթակա Հունաստանի Մեթոն բերդաքաղաքում ձեռնամուխ է եղել վանքի կառուցմանը։

1712 թ. Հռոմի պապը Սեբաստացուն շնորհել է աբբահոր կոչում։ Խուսափելով թուրքական հարձակումներից՝ 1715 թ. միաբանությունը տեղափոխվել է Վենետիկ։ 1717 թվականին Վենետիկի Ծերակույտը հրովարտակով Սբ. Ղազար կղզին շնորհել է միաբանությանը։ Այստեղ Սեբաստացին կառուցել է եկեղեցի, բացել դպրոց, պատրաստել է միաբան-գործիչներ։ Սբ. Ղազարում նա զբաղվել է մատենագիտական աշխատանքով, ղեկավարել իր սաների բանասիրական հետազոտական աշխատանքները, կատարել թարգմանություններ, հրատարակել գրքեր։ Սեբաստացու մահվանից հետո միաբանությունը, ի պատիվ նրա, կոչվել է Մխիթարյան։ Դեռևս կենդանության օրոք նրան մեծարել են Երկրորդ Լուսավորիչ ազգիս, Երկրորդ Մեսրոպ և այլ պատվանուններով։

Կրթական ծրագիրը

Կրթահամալիրն իրականացնում է պետական այլընտրանքային  կրթական ծրագիր, որի ընթացքում կարևորվում է սովորողի և ուսուցչի համատեղ ստեղծական աշխատանքը։ ՏՏ-ները և օտար լեզուները գործածվում են առաջին դասարանից։ Սովորողի նախասիրությունը ուսումնական պլանով որոշված գործունեություն է, որն իրականացվում է լաբորատոր-մասնագիտական միջավայրում։

Կրթահամալիրում գործում են բազմաթիվ ակումբներ, որոնցից են Գիտակների ակումբը, Անգլախոսների ակումբը, Հայրենագիտական ակումբը, Տիեզերք ակումբը, Էկոլոգների ակումբը, Բուսաբանների ակումբը, Երիտասարդ քիմիկոսների ակումբը, TV ակումբը և այլն։